Selvorganiseret læring

Hvilken læringsform har Mitra forsket i?

Hvilke eksperimenter har han konkret lavet?

Hvordan har Mitra udviklet sin metode undervejs?

Hvilke eksempler giver Mitra på ting, som børn kan lære sig selv?

Hvad består bedstemor-metoden i? – og hvilken forskel gør den?

Hvad er bedstemor-skyen og hvordan fungerer den?

Hvad er en SOLE (self-organised learning enviroment) eller et SIM (selvorganiseret indlæringsmiljø)?

Hvordan kan et simpelt regnespil virke sjovt og motiverende, når det placeres i ”et hul i væggen”, men ikke når det spilles hjemme eller i skolen?

Hvorfor er det vigtigt, at børnene arbejder i grupper, så de er flere børn om én computer?

Hvorfor har andre uddannelsesforskere opfattet Mitras resultater som for gode til at være sande?

Hvad formidler man indirekte til børnene, når man starter en læringssituation med at sige ”... og nu går jeg!”?

Hvad gør det ved børnenes motivation?

Har Arthur C. Clarke ret i at ”en lærer (pædagog), som kan erstattes af en maskine, bør erstattes”?

Hvis vi tager udsagnet for pålydende, hvad kunne de pædagogiske konsekvenser være?

Hvis vi tager udsagnet for pålydende, hvad bliver så lærernes og pædagogernes opgave i forhold til læring?

Har Arthur C. Clarke ret i at ”hvis børn har lyst, så opstår der læring”?

Hvis vi tager udsagnet for pålydende, hvad kunne de pædagogiske konsekvenser være?

Hvis vi tager udsagnet for pålydende, hvad bliver så lærernes og pædagogernes opgave i forhold til læring?

Brainstorm: Lav en liste over ting, som voksne kan gøre for at motivere og fremme børns læring (for det vil vi jo som udgangspunkt gerne) og en liste over ting, som voksne kan gøre for at bremse eller ligefrem forhindre børns læring (hvis vi et øjeblik forestiller os, at det er det, vi gerne vil).

Prioritér de to lister i forhold til, hvad der har størst effekt.

Find eksempler fra praksis på at vi bevidst eller ubevidst gør disse ting.

Ville man kunne organisere SIMs i Danmark, for eksempel med en frivillig bedste-sky?

Hvilke målgrupper kunne det være særligt relevant at satse i forhold til?

Hvad ville det kræve at gøre det til virkelighed? Udstyr? Rekruttering? Økonomi? Drift?

Bruger I som studerende internettet på en måde som ligner børnenes arbejde i de selvorganiserende indlæringsmiljøer?

Hvis ja, hvor ofte og i hvilket omfang?

Oplever I selv at Jeres viden fra internettet er fragmenteret og ikke ”dyb læring”?