Støj i pædagogiske miljøer

Hvor stor er taleforståelighed i et almindeligt klasselokale?

Hvad betyder det for taleforståeligheden at rumklangstiden sænkes fra 1.2 sekund til o.4 sekund?

Hvad er sammenhængen mellem lydindtryk og puls?

Hvor stor andel af børn har særlige udfordringer i forhold til støj?

• På grund af hørevanskeligheder?
• Fordi de har anden etnisk baggrund?
• Fordi de er introverte og foretrækker stilhed?

Hvad svarer et gennemsnitligt lydtryk på 65dB til?

Prøv ved hjælp af en smartphone-app at lave støj svarende til 65dB "live". Der findes mange apps, fx: Android / iPhone

Hvordan påvirker støj os psykologisk?

Hvordan påvirker støj vores samarbejde?

Hvordan påvirker støj vores produktivitet?

Hvordan påvirker støj vores sundhed?

Hvordan påvirker støj vores læring?

Hvilke kvaliteter har fuglesang?

Kunne det være en idé at tilføje fuglesang til pædagogiske situationer? Hvis ja, hvilke?

Hvilken forskel gør det mon, om man fjerner støj eller om man drukner støj i anden baggrundslyd?

Hør fulgesang fra Birdsong.fm

Hvis du har smartphone, kan du også bruge den gratis app The Study Soundscape til at få studie-venlig lyd omkring dig: Android / iPhone

Hvordan kan indretning forbedre de akustiske forhold i et pædagogisk miljø som fx en børnehave?

Hvordan kan pædagogik forbedre de akustiske forhold i et pædagogisk miljø som fx en børnehave?

Hør Julian Treasure fortælle om, hvordan vi kan blive bedre til at lytte (7:50).

Hvordan bruger vi henholdsvis

• mønstergenkendelse
• forskelle
• filtre som kultur, sprog, værdier, holdninger, forventninger eller intentioner

Hvad betyder mikro-støj for vores oplevelse af tid og rum?

Hvilke to grund giver Treasure til, at lytning ikke er så vigtigt i dag som tidligere?

Treasure foreslår 5 øvelser, man kan bruge til at lære sig bevidst lytning:

1. Stilhed: 3 minutters stilhed om dagen, så man nulstiller og rekalibrerer hørelsen.
2. Mixer: Hvor mange kanaler/lyde kan jeg høre?
3. Nydelse: Nyd hverdagens lyde opmærksomt.
4. Lyttepositioner: aktiv/passiv, begrænsende/udvidende, kritisk/empatisk.
5. RASA: modtag, værdsæt, opsummer, spørg.

Diskutér, hvordan én eller flere af disse kan indgå som pædagogisk aktivitet, fx i et dagtilbud.